현장지원사업 착수
KOICA/베트남 - 전자 단원 활동2011. 12. 3. 02:06
사업명 : 후에공업전문대학 IT 실습 환경 개선 작업
사업규모 19,000불 가량의 현장지원사업이 본부 승인을 거쳤습니다.
오늘 착수보고서를 제출하고, 사업진행을 위한 은행 계좌를 개설해 놓은 상태입니다.
현장지원사업이 원활히 진행되어 빠른 시일 내에 후에 공업전문대학교 학생들에게 더 나은 실습 환경을 제공할 수 있기를 바랍니다.
사업규모 19,000불 가량의 현장지원사업이 본부 승인을 거쳤습니다.
오늘 착수보고서를 제출하고, 사업진행을 위한 은행 계좌를 개설해 놓은 상태입니다.
현장지원사업이 원활히 진행되어 빠른 시일 내에 후에 공업전문대학교 학생들에게 더 나은 실습 환경을 제공할 수 있기를 바랍니다.
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1부 음성학 - 5장. 중성
베트남어 공부/A Concise Vietnamese Grammar2011. 11. 15. 16:43
5.1. 중성으로써의 모음
중성은 항상 모음이다. 베트남어는 13개의 모음들과 3개의 이중모음들이 있어, 총 16개의 음소들로 이루어져 있다. 13개의 모음 중 9개는 길고 4개는 짧은 모음이다.
가. 9개의 긴 모음들
/i/는 "i" 또는 "y"라고 쓰인다. 예) đi, ký
/e/는 "ê"라고 쓰인다. 예) ghế
/ɛ/는 "e"라고 쓰인다. 예) xe
/u/는 "u"라고 쓰인다. 예) cụ
/o/는 "ô" 또는 "ôô"라고 쓰인다. 예) cô, bôông bôông
/ɔ/는 "o" 또는 "oo"라고 쓰인다. 예) to, xoong
/ɯ/는 "u"라고 쓰인다. 예) sư tử
/ɤ/는 "ơ"라고 쓰인다. 예) cờ
/a/는 "a"라고 쓰인다. 예) ba
나. 4개의 짧은 모음들
다. 3개의 이중모음들
5.2. 모음들
5.2.1. 긴 모음들
5.2.2. 짧은 모음들
가. 일반적으로 말하면, /ŋ/와 /k/ 앞에서는 전설모음인 /i, e, ɛ/ 의 발음은 더 뒤로 향하고 짧아진다.
예 : đình, xích, bệnh, lệch, cảnh, sách
나. /ŋ/와 /k/ 앞에서는 후설 원순 모음인 /u, o, ɔ/ 의 발음은 좀 더 비원순화되고 짧아진다
중성은 항상 모음이다. 베트남어는 13개의 모음들과 3개의 이중모음들이 있어, 총 16개의 음소들로 이루어져 있다. 13개의 모음 중 9개는 길고 4개는 짧은 모음이다.
가. 9개의 긴 모음들
/i/는 "i" 또는 "y"라고 쓰인다. 예) đi, ký
/e/는 "ê"라고 쓰인다. 예) ghế
/ɛ/는 "e"라고 쓰인다. 예) xe
/u/는 "u"라고 쓰인다. 예) cụ
/o/는 "ô" 또는 "ôô"라고 쓰인다. 예) cô, bôông bôông
/ɔ/는 "o" 또는 "oo"라고 쓰인다. 예) to, xoong
/ɯ/는 "u"라고 쓰인다. 예) sư tử
/ɤ/는 "ơ"라고 쓰인다. 예) cờ
/a/는 "a"라고 쓰인다. 예) ba
나. 4개의 짧은 모음들
다. 3개의 이중모음들
5.2. 모음들
5.2.1. 긴 모음들
5.2.2. 짧은 모음들
가. 일반적으로 말하면, /ŋ/와 /k/ 앞에서는 전설모음인 /i, e, ɛ/ 의 발음은 더 뒤로 향하고 짧아진다.
예 : đình, xích, bệnh, lệch, cảnh, sách
나. /ŋ/와 /k/ 앞에서는 후설 원순 모음인 /u, o, ɔ/ 의 발음은 좀 더 비원순화되고 짧아진다
예 : súng, lúc, sông, cốc, xong, học
※여러 가지 복잡한 내용이 있습니다. 모두 이해하기는 어렵고, 중요한 것만 살펴 보자면
1. â와 ơ는 모두 한국어로 "어" 발음이지만, â는 단모음, ơ는 장모음입니다.
thầy, thời 모두 "터이" 이지만, 앞에 것은 '터'를 짧게 '이'를 길게, 뒤에 것은 '터'를 길게 '이'를 짧게 합니다.
2. ă와 a는 모두 한국어로 "아" 발음이지만, ă는 단모음, a는 장모음입니다.
3. ay와 ai는 모두 한국어로 "아이" 발음이지만, ay는 "아" 발음을 길게, ai는 "이" 발음을 길게 합니다.
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1부 음성학 - 4장. 반모음
베트남어 공부/A Concise Vietnamese Grammar2011. 11. 15. 00:11
4.1. 반모음의 특징
toán /twan/ 과 같은 음절에서, /w/는 초성과 중성 사이의 반모음이다. 반모음은 음절의 음색을 바꾼다. tán과 toán을 비교하면, 우리는 두 번째 것이 더 낮은 음색을 가지는 것을 알 수 있다. /w/ 가 음절의 음색을 낮추어 다른 것과 구분짓도록 하기 때문이다. /w/는 독립적인 음소이다.
/w/는 베트남어의 유일한 반모음으로, 몇몇 음절에서만 나타나고 나머지에서는 나타나지 않는다. /w/가 비교적 덜 통제 환경에서 각운과 결합되어, 시를 쓸 때의 고려사항에 포함되지 않음을 아는 것이 중요하다.
4.2. /w/의 분포
가. 초성이 /b, m, f, v/ 중 하나를 포함하는 문맥에서, 반모음 /w/가 나타나지 않는데 이것은 그것들이 낮은 음색이기 때문이다. 외래어에 대해서만은 예외인데, 다음과 같은 것들이 그렇다.: xe ô tô buýt, khăn voan, thùng phuy. /w/는 또한 /ɣ, ʐ, n/ 뒤에는 나오지 않는다.
4.3. 반모음 쓰기
가. 음소 /w/는 뒤에 "i, ê, â" 과 같은 고모음이나 중고모음이 올 때, 그리고 초성 /k/ 가 앞에 올 때 "u" 라고 쓴다.
예: khuy (áo), Huế, tuần (lễ), quả, quen.
나. 음소 /w/는 뒤에 "e, a, ă"와 같은 저모음이나 중저모음이 올 때에는 "o" 라고 쓴다.
예: khỏe, hoa, ngoặt.
참고 : quả /kwaʔ/ 에는, 음소 /w/의 영향으로, 음소 /k/의 발음이 좀 더 뒤로 간다. 그래서 /k/를 "q"라고 쓴다.
반면, /w/가 "a, e"와 같은 저모음 앞에 옴에도 불구하고, 선행하는 /k/ 의 영향으로 /w/ 발음이 뒤로 가는 것을 알 수 있는데, 이 때 /w/는 "u"라고 쓴다.
이리하여, 철자를 쓸 때 뒤에 "u"가 올 경우 앞에는 "q"가 오게 되며, /k/ 가 앞에 올 때 /w/가 "u"라고 쓰인다. 이런 이유로, "qu"를 초등학생들에게 가르칠 때 단일 그룹의 글자, 즉 "이미 만들어져 있는 단위" 로써 가르치고 있다. : "qu+ả".
이런 경우, /w/ 가 혼자 오는 경우는 편의를 위해 각운(rhyme)에서 분리된다.
toán /twan/ 과 같은 음절에서, /w/는 초성과 중성 사이의 반모음이다. 반모음은 음절의 음색을 바꾼다. tán과 toán을 비교하면, 우리는 두 번째 것이 더 낮은 음색을 가지는 것을 알 수 있다. /w/ 가 음절의 음색을 낮추어 다른 것과 구분짓도록 하기 때문이다. /w/는 독립적인 음소이다.
/w/는 베트남어의 유일한 반모음으로, 몇몇 음절에서만 나타나고 나머지에서는 나타나지 않는다. /w/가 비교적 덜 통제 환경에서 각운과 결합되어, 시를 쓸 때의 고려사항에 포함되지 않음을 아는 것이 중요하다.
4.2. /w/의 분포
가. 초성이 /b, m, f, v/ 중 하나를 포함하는 문맥에서, 반모음 /w/가 나타나지 않는데 이것은 그것들이 낮은 음색이기 때문이다. 외래어에 대해서만은 예외인데, 다음과 같은 것들이 그렇다.: xe ô tô buýt, khăn voan, thùng phuy. /w/는 또한 /ɣ, ʐ, n/ 뒤에는 나오지 않는다.
4.3. 반모음 쓰기
가. 음소 /w/는 뒤에 "i, ê, â" 과 같은 고모음이나 중고모음이 올 때, 그리고 초성 /k/ 가 앞에 올 때 "u" 라고 쓴다.
예: khuy (áo), Huế, tuần (lễ), quả, quen.
나. 음소 /w/는 뒤에 "e, a, ă"와 같은 저모음이나 중저모음이 올 때에는 "o" 라고 쓴다.
예: khỏe, hoa, ngoặt.
참고 : quả /kwaʔ/ 에는, 음소 /w/의 영향으로, 음소 /k/의 발음이 좀 더 뒤로 간다. 그래서 /k/를 "q"라고 쓴다.
반면, /w/가 "a, e"와 같은 저모음 앞에 옴에도 불구하고, 선행하는 /k/ 의 영향으로 /w/ 발음이 뒤로 가는 것을 알 수 있는데, 이 때 /w/는 "u"라고 쓴다.
이리하여, 철자를 쓸 때 뒤에 "u"가 올 경우 앞에는 "q"가 오게 되며, /k/ 가 앞에 올 때 /w/가 "u"라고 쓰인다. 이런 이유로, "qu"를 초등학생들에게 가르칠 때 단일 그룹의 글자, 즉 "이미 만들어져 있는 단위" 로써 가르치고 있다. : "qu+ả".
이런 경우, /w/ 가 혼자 오는 경우는 편의를 위해 각운(rhyme)에서 분리된다.
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